Para compartir... Cómo leer textos poéticos.

Una opción para aplicar... Poesía en el aula.

	1.    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA			• Que el alumno desarrolle sensibilidad y capacidad  para disfrutar la poesía a partir de producciones colectivas e individuales. • Que el alumno sea capaz de escuchar atentamente el recitado de un poema y de compartir con otros la experiencia vivida en la recepción de poemas.
	2.    NOMBRE DEL PROYECTO			Acercamiento a la poesía.
	3.    NOMBRE CON MARKETING			“Mira tus sentimientos bellamente” “La belleza de nuestros sentimientos”
	4.    OBJETIVOS	©      Que los docentes en formación aprendan a acercar a los adolescentes en secundaria a la poesía. ©      Enseñar a los alumnos que existe una dimensión lúdica y estética de la lengua esencialmente destinada al disfrute desinteresado. ©      Que los alumnos y alumnas seacostumbren a captar el tema central de un poema, de una canción e imagen y se den cuenta, de los tópicos más frecuentes en la tradición literaria. ©      La aproximación a sus vivencias creando concsiencia de las distintas tonalidades expresivas con las que puede formularse un mismo tema. ©      Mostrar a los alumnos el carácter universal de la poesía lírica y de las canciones.
	5.    ENFOQUE  INTERDISCIPLINARIO			Análisis de  textos expositivos y poéticos. Estrategias didácticas textos narrativos y poéticos.
	6.    TIEMPO APROXIMADO DE REALIZACIÓN			2 sesiones (100 minutos).
	7.    CRONOGRAMA		El tiempo destinado para la activdad se pretende que sea en un tiempo aproximado de 100 minutos lo que correspondería a dos sesiones en la escuela secundaria.
			Sesión 1:
			©      Colocar al grupo en forma de circulo para que todos se puedan observar.		5 minutos.
			©      Proyectarles el primer video.		3- 4 minutos.
			©      Recuperar participaciones acerca de la interpretación que se le de a la canción.		5 minutos.
			©      Proyetar el siguiente video y realizar la misma dinámica.		10 minutos.
			©      Recuperar las características que identifican por ejemplo: La rima, los versos, el tema central.		5 minutos.
			©      Los alumnos formarán equipos de aproximadamente 5 personas  para trabajar de manera colaborativa.		5 minutos.
			©       A cada equipo se le entregará una imagen o un texto, ambos serán seleccionadas de acuerdo a los interés de los adolescentes. Se les pedirá que interpreten el contenido del texto y de la imagen.		5 minutos.
			©       Una vez que hayan interpretado el texto o la imagen se les indicará a los alumnos que realicen un poema construido por ellos donde uno de los integrantes tendrá que iniciar con un verso y al terminar se lo pasará al otro integrante para que escriba el segundo verso y así de manera sucesiva se escribirán el poema.		10 minutos.
			Sesión 2:
			©       Colocar nuevamente a los alumnos en equipos para seguir trabajando con el poema.		5 minutos.
			©       Se les indicará alos alumnos que deberán declamar el poema que escribieron y explicar el significado del mismo.		5 minutos.
			©       Pasarán en orden a declamar el poema mientras los demás compaleros escuchan.		30  minutos.
			©      Los alumnos realizarán una autoevaluación por equipo identificando sus fortalezas y debilidades. Y se comentarán en grupo.		10 minutos.
8.- EVALUACIÓN.La forma de evaluación que se utilizará será la autoevaluación mediante la siguiente lista de cotejo.

Parámetros.	Debemos esforzarnos.	Casi lo logramos.	Lo logramos.	¿Cómo nos sentimos realizando este aspecto?
Aspecto a evaluar.
©       Interpretación del texto o imagen.
©       Escribir el poema en equipo.
©       Declamar el poema.
©       Trabajar en equipo.
©       Participación activa.
©       Disposición al trabajo.

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©       Comentarios sobre la actividad:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Conociendo un poco más de cultura.

EX CONVENTO DE SAN JUAN BAUTISTA.

El ex convento de San Juan Bautista es un convento que responde a la arquitectura típica a los conventos principales de la zona, se mencionaba que este convento esta en buenas condiciones porque la comunidad de sus alrededores lo cuida ya que corresponde a un santo.

La principal atracción de este lugar es que debajo del altar mayor se hallaron treinta y nueve sepulturas de niños momificados. Al quitarlas del ambiente que había propiciado su momificación, sólo "sobrevivieron" diez de ellas. Desde entonces, éstas se quedaron en una antigua sala del ex convento para exposición.

Las momias correspondían a niños y adolescentes. Aún conservan sus prendas de vestir, su fisonomía muscular y esquelética. Su piel está petrificada. Su muerte data de los siglos XVII y XVIII y su aspecto aparente sumado al sitio privilegiado donde estaban sepultados denota que eran hijos de españoles. Esto se deduce de que en aquella época, sólo la gente rica podía pagar tributo a la Iglesia y así tener mejor acceso al Reino de Dios. La gente rica de ese entonces era la clase colonizadora.

Los cajones tenían otras particularides llamativas. Por un lado, estaban muy decorados porque según la tradición cuando moría un niño significaba que "era un ángel de visita por la tierra por lo que se lo velaba con alegría". Además, los cajones tenían una hendidura para que "entrara o saliera el alma". Es un lugar que te transmite diversas sensaciones que son sorprendentes y te impacta cada momia sin duda es un lugar que todos deben visitar.

MUSEO DE LA SANTA INQUISICIÓN.

La santa inquisición consistía en un tribunal eclesiástico intuido a finales del siglo XII para la represión para la herejía.

Es por ello que este museo me llamo la atención quizá porque me atraen este tipo de temas relacionados con el castigo y la tortura a lo mejor se le puede llamar morbo pero había escuchado comentarios muy asertivos sobre el museo así que me dispuse a visitarlo.

El museo trata de los tipos de castigos que eran aplicados a las personas que cometían alguna falta como lo son los rateros, prostitutas, infieles etcétera.

El museo es interactivo ya que llevas un audio guía que te va señalando cada sala y la explicación de cada elemento que se encuentra en el museo. Hay un sinfín de castigos que eran aplicados de los más conocidos es el cinturón de castidad.

Lo que aprendí a lo largo del recorrido y visualizando cada imagen y escultura que la Inquisición en el Perú y en el Mundo fue una de las instituciones más debatidas y peor comprendidas de todos los tiempos. Intereses de carácter político y religioso, han dado lugar a una serie de prejuicios que impiden obtener una imagen clara y objetiva sobre esta institución.

Como conclusión llegue que la santa inquisición fue fruto de una época en que la intolerancia política, religiosa era el común denominador no sólo en España y sus colonias sino también otros países. 

 UNIVERSIDAD DEL CLAUSTRO DE SOR JUANA.

Decidí visitar este lugar porque me llamo la atención conocer más acerca de la vida de Sor Juana Inés de la Cruz. En la antigüedad fue el convento de San Jerónimo en el cual durante 27 años hábito sor Juana Inés de la cruz.

Actualmente es una universidad que imparte diversas licenciaturas y es curioso recorrerla ya que es un espacio muy artesanal donde cada salón que es ahora fue un lugar que habitaron se convirtió en universidad en 1979.

El Convento de San Jerónimo tiene una arquitectura que obedece al estilo barroco herreriano. Posee una planta de cruz que consta de una torre y campanario, una cúpula semiesférica y dos coros (alto y bajo, destacando este último donde se iniciaban las novicias). Por otro lado sus puertas dirigen la nave con el convento que tiene dos portadas hacia la calle. Uno de los patios del Convento cuenta con un Claustro grande, varias ruinas de las celdas de las monjas, restos de fuentes, etc.

Es impresionante estar en este lugar te trasladas fácilmente a aquella época e imaginas como Sor Juan se inspiraba en este lugar y escribía sus poemas aunque es una universidad sus instalaciones sigues casi intactas ya que respetaron su arquitectura.

Me dejo como enseñanza conocer un poco más de la historia de nuestra décima musa.

 EXPOSICIÓN DE DINOSAURIOS EN CHIMALHUACAN.

En Chimalhuacán llegó una exposición de dinosaurios llamada Animatronix en esta exposición se muestra el primer dinosaurio encontrado en México, específicamente en el estado de Coahuila, es hembra, herbívora y responde al nombre de Isauria.

Además se aprecian dinosaurios de tamaño real, con movimientos similares a los que tenían cuando existían, hacen un recorrido que inicia con la explicación del origen de la vida y continúa por el simulador de túnel del tiempo, entrada obligada para conocer las diferentes etapas prehistóricas donde habitaban los  reptiles. Sin duda es extraordinario como se mueven y los sonidos que hacen, parece que están vivos, por momentos sentí fuertes escalofríos, uno se imagina que en cualquier momento te van a comer, nunca había visto algo tan fantástico, las personas que asistieron a esta exposición se mostraban totalmente interesadas y es una manera muy recreativa e inigualable.

Además otro aspecto que rescato de esto fue que la entrada fue totalmente gratis solo debías presentar 8 botellas de PET vacías esto con el fin de contribuir al reciclaje. Sin duda aprendí mucho más de los dinosaurios y experimente sensaciones que fueron muy agradables.

Vídeo- Poema: Un cambio de vida...

Un cambio de vida...

Y de un día para otro todo cambio

una noticia sin esperarla llegó,

Metas y sueños cambiaron de rumbo

y llego a creer que todo se derrumbó. 

Por dentro y por fuera todo se transforma

las pruebas y barreras son difíciles de vencer

aunque tengo a mi lado alguien que me ama,

pero como persona me necesito convencer. 

No sé si será esta vez, la última o la primera

solo sé que hay olor a primavera.

me cerco a la luz, tu abres la salida ...

que me lleva a eso, a lo que llaman vida.

                

Un cuenta-cuentos en el jardín.

Un cuentacuentos entro al jardín.

En las escuelas de práctica se ha visto la impelementación de diversas estrategias para que los alumnos se acerquen al mundo de la lectura. En esta ocasión mis compañeros y una servidora decidieron aprovechar algunos espacios dentro de la escuela TÉCNICA N° 39 JESÚS REYES HEROLES e implementar el siguiente proyecto.

Nombre del proyecto: Un cuentacuentos entro al jardín.

 Objetivo:

Los docentes en formación del tercer grado de la licenciatura en en español fomentarán el acercamiento a la lectura de los alumnos de la escuela técnica número 39 “Jesús Reyes Herloes mediante la realización de un cuentacuentos.

Propósito:

Crear en el alumno el interés por la lectura mediante una actividad que sea distinta, llamativa y fuera de lo común.

Participantes:

      Gaspar Camacho David Fernando.

      Hernández Estrada Rosario Daisi.

      Merlín Hernández Itzayana Itzel.

      Osorio Xochihua Arely.

      Vázquez Hernández Iván.

Descripción del proyecto:

El proyecto consiste en que el día viernes 17 de octubre en el horario de 10:20 a 10:40 am se lleve a cabo un cuentacuentos en el jardín de la escuela. Se realizará en este horario para que las clases no sean afectadas además para buscar un tiempo para la lectura. La entrada será libre para los alumnos y profesores que lo deseen se hará una representación sobre un cuento que fue elegido con anterioridad, para su representación los docentes en formación se caracterizarán y ambientarán el escenario para atraer al alumnado.

Desarrollo del proyecto:

A continuación se enlistan las distintas actividades que se realizarán:

Introducción:

1.      Los docentes ubicarán a los alumnos que asistan para que puedan apreciar la representación.

2.      Se hará unas pequeñas preguntas a algunos alumnos acerca del tema de la historia.

Desarrollo:

3.      La historia será iniciada por un narrador.

4.      Se representará la historia con los distintos personajes que intervienen.

Cierre:

5.      Se pedirá a algunos alumnos que les pareció la actividad.

6.      Se darán pequeñas conclusiones.

Cuento: “Los seres vivos nacen a partir de los muertos y después de un periodo de tiempo, mueren para ser nuevamente lo de siempre: muertos”. Eso me platicó un amigo muerto.

Al hecho de existir como muertos lo llamamos: “mortar”. Igual que los vivos llaman al hecho de existir: “vivir”—me dijo.

He vivido varias veces, he poseído varias vidas, siempre han sido distintas. También he estado largos periodos muerto, y en todos esos periodos soy siempre el mismo.

Al vivir, en cada vida he interpretado un personaje distinto, las experiencias en cada vida son siempre diferentes e incomparables.

Sin embargo, al mortar recuerdo las experiencias de todas mis vidas y periodos de muerto, soy la suma de todas mis formas de existencia. Todo al nacer se olvida, durante esa vida.

He mortado en la tierra, el aire, los mares y en el universo. El universo de los muertos es infinitamente más grande que el universo de los vivos, es imposible encontrar o saber como son, de muertos, aquellos seres que conocimos vivos.

Y en ese inmenso universo no hay forma de encontrar a la novia, la esposa, hijos, padres ó amigos, que tuvimos en alguna de nuestras vidas. Los muertos solo podemos reconocer a los que siguen vivos, por eso los muertos visitamos a los vivos. A los que alguna vez amamos y, a veces, a alguien que nos hizo daño cuando éramos vivos.

HOMBRE ASUSTADO

¿Supiste que mi hermano enloqueció?

No lo sabía—contesté. No quise saber nunca más algo sobre él, porque creo que él te mató. Nunca creí lo de tu suicidio.

Pues enloqueció—me dijo, esbozando una pícara sonrisa; y agregó: dicen que su conciencia le hablaba, que oía mi voz en las noches…

Conclusiones:

Los alumnos que asistieron pudieron disfrutar la lectura desde otra perspectiva  este tipo de actividades crean en el alumno la curiosidad por la lectura y así acercarse de manera física a los libros. Fue una actividad que trajo resultados fructíferos y la experiencia fue sumamente agradable.